Efeitos de uma atividade de dança dentro da escola nos estados de ânimo de alunos / Effects of activity within the school dance in the states of minds of stundents / Efectos de la actividad dentro de la escuela de danza en los estados de la mente de los estudiantes

A história da dança acompanha a da humanidade, sendo a dança considerada como uma das mais antigas artes. A abrangência de sua atuação está voltada para as várias dimensões do ser humano, como a física, a emocional, a social e a espiritual, e em função de sua riqueza de atuação ela pode estar incorporada como conteúdo nas aulas de Educação Física Escolar. Uma das maneiras de verificar o impacto emocional de uma atividade motora, no caso a dança, é através do estudo dos estados de ânimo. Este trabalho delimitou-se ao campo de interferência psicológica da dança buscando verificar os efeitos de sua prática nos estados de ânimo de alunos do Ensino Fundamental. Participaram do estudo 34 alunos, com idade média de12,3 anos, das turmas do 6º ao 9º ano da Escola Municipal de uma cidade do interior de São Paulo...

The story follows the dance of mankind, considered as one of the oldest arts. Thescope of its work is focused on the various dimensions of human being as the physical, emotional, social and spiritual. Due to its wealth of expertise it can beincorporated as content in school physical education classes. One way to check theemotional impact of a motor activity, where the dance is through the study ofmoods. This study was delimited to the field of psychological interference dancetrying to verify the effects of practice on the mood of elementary school students. There were 34 participants of the public school the 6º to 9º year of the interior of São Paulo with an average age of 12,3...

La historia de la danza sigue a la de la humanidad, considerada como una de las artes más antiguas. El alcance de su trabajo se centra en las diversas dimensionesdel ser humano como la espiritual, física, emocional y social. Debido a su riqueza en la actuación, este tipo de actividad puede ser incorporada como contenido en las clases de educación física escolar. Una de las maneras de comprobar el impacto emocional de una actividad motriz, en este caso la danza, es a través del estudio delos estados de ánimo. Este estudio ha sido delimitado al ámbito de la interferencia psicológica, con el objetivo de verificar los efectos de la práctica en el estado de ánimo de la enseñanza fundamental. Participaron del estudio 34 alumnos del 6º al9º año de la “Escola Municipal de Ensino Fundamental” de una ciudad hacia el interior de São Paulo con una edad media de 12,3 anos...

A influência de um treinamento de caratê nas funções cognitivas e funcional em idoso com demência mista / The influence of karate training on motor and cognitive functions among elderly with mixed dementia

Dentre as diferentes e recentes formas de intervenções não-farmacológicas para pacientes com demência realizadas no Brasil, não foram encontrados estudos que investigaram o efeito de um protocolo de caratê em pacientes com este quadro clínico, mais especificamente em idosos com diagnóstico de demência mista, doença de Alzheimer associada com demência vascular. Objetivo: O presente estudo teve como objetivo analisar os efeitos de um treinamento de caratê nas funções cognitivas e funcionais de um idoso com demência mista. Método: O participante, clinicamente diagnosticado com demência mista, passou por uma anamnese, seguida de avaliação cognitiva e funcional, antes e depois de um treinamento de quatro meses. O treinamento de caratê foi adaptado e sistematizado, visando fortalecimento muscular, flexibilidade, técnicas de posturas, ataque (socos e chutes), bloqueios (defesas) e katas (luta imaginária com váriosoponentes), três vezes por semana, com duração de uma hora sessão em dias não consecutivos. Resultados: Os resultados encontrados foram manutenção das funções cognitivas e melhora no equilíbrio estático e dinâmico. Conclusão: Conclui-se que o treinamento adaptado e sistematizado do caratê contribui para melhora de equilíbrio estático e dinâmico e manutenção do status cognitivo. Podendo contribuir assim para uma nova alternativa de intervenção não-farmacológica em idosos com demência mista.

Among the different forms and recent non-pharmacological interventions for dementia patients already performed in Brazil, there are no studies that have investigated the effect of a protocol of karate in patients with this clinical conditions, more specifically in the elderly with a diagnosisof mixed dementia, Alzheimer?s disease associated with vascular dementia. Objective: Thus, the present study aimed to analyze the effects of a karate training in cognitive and functional with an elderly mixed dementia. Method: The participant, clinically diagnosed with mixed dementia, underwent a anamnesis, followed by cognitive and functional assessment, pre and post training four months. The karate training was adapted and systematized, in order to muscle strengthening, flexibility, posture techniques, attack (punches and kicks), blocks (defenses) and kata (imaginary fightwith multiple opponents), three times per week, lasting an hour session on nonconsecutive days. Results: The findings were maintaining cognitive function and improvement in static and dynamic balance. Conclusion: It was concluded that training adapted and systematized karate contributes toimproved static and dynamic balance and maintenance of cognitive status. May, thus contribute to a new alternative non-pharmacological intervention in elderly patients with mixed dementia.

Atitudes de educadores e educadores físicos sobre inclusão. Efeitos da participação em um programa inclusivo de educação física adaptada / Las actitudes de los educadores y educadores físicos acerca de la inclusión. Efectos de la participación en un programa inclusivo de educación física adaptada / Attitudes about inclusion by educators and physical educators: effects of participation in an inclusive adapted physical education program

This study assessed the attitudes about the inclusion of students with disability by professionals in education and health, relative to their experience and training. We compared three groups: 20 teachers and trainees who worked in an adapted physical education program (GI); 75 professionals from the municipal education system of Rio Claro subdivided according to their experience-CGyes e CGno, respectively, with and without experience. We used the inventory adapted by Palla (2001) to assess participants' attitudes and self-concepts. Overall, individuals in the group that participated in the intervention maintained their tendency of being favorable toward inclusion. Teachers in regular school settings in the municipal school system of Rio Claro (São Paulo, Brazil), regardless of their experience with inclusive settings, remain mostly indecisive about the benefits of inclusion.

O presente estudo avaliou a atitude sobre a aceitação da inclusão de deficientes por profissionais da área de educação e saúde, conforme sua experiência e formação. Para isso, foram comparados três grupos: 20 professores e estagiários que atuaram em programa de educação física adaptada (GI); 75 profissionais da rede municipal de educação de Rio Claro, subdivididos conforme sua experiência—CGyes e CGno, com e sem experiência, respectivamente. Foi utilizado o inventário adaptado por Palla (2001) para avaliar as atitudes e o autoconceito dos participantes. Em geral, os indivíduos que participaram da intervenção mantiveram sua tendência favorável à inclusão. Os professores em contextos escolares regulares na rede municipal de ensino de Rio Claro (São Paulo, Brasil), independentemente da sua experiência com inclusão, continuam indecisos sobre os benefícios da inclusão.

El presente estudio evaluó la actitud en relación a la aceptación de la inclusión de discapacitados por profesionales en el área de educación y salud, de acuerdo a su experiencia y titulación. Para ello, se compararon tres grupos: 20 profesores y practicantes que actuaron en el programa de educación física adaptada (GI), 75 profesionales de la educación municipal de Rio Claro, subdivididos de acuerdo a su experiencia—CGno y CGyes, respectivamente con y sin experiencia. Se utilizó el inventario adaptado por Palla (2001) para evaluar las actitudes y el autoconcepto de los participantes. En general, las personas que participaron en la intervención mantuvieron su tendencia favorable hacia la inclusión. Los profesores en entornos escolares regulares en las escuelas municipales de Rio Claro (Sao Paulo, Brasil), independientemente de su experiencia con la inclusión, siguen indecisos acerca de los beneficios de la inclusión.

Dança e envelhecimento: uma parceria em movimento / Dance and aging: a partnership in movement

O trabalho com a dança dentro do Programa de Atividade Física para a Terceira Idade (PROFIT realizado na UNESP) Universidade Estadual Paulista teve início em 1997 e constitui até hoje uma atividade física regular para idosos. Desde o inicio, os praticantes da Dança trabalham a capacidade funcional por meio de coreografias, exigindo assim orientação têmporo-espacial, além dos benefícios já comprovados pelo uso da música. De lá pra cá, a vivência com a dança tornou-se forte aliado para a promoção de saúde, através da aprendizagem de uma variedade de movimentos e ritmos diferentes. Hoje além do trabalho motor, dos ritmos variados e montagem coreográfica, as aulas propiciam aos 30 idosos, consciência corporal, prática mental e ritmo. As aulas são dividas em alongamento e aquecimento inicial, parte principal (onde são estimulados os componentes da capacidade funcional) e finalizam com alongamento e volta à calma. O programa de dança criou oportunidades aos alunos do curso de Educação Física à prática pedagógica e permitiu o desenvolvimento de pesquisas sobre a relação envelhecimento e atividade física através da dança. São inúmeros os resultados publicados, corroborando com a literatura científica sobre os benefícios da prática regular de dança.

The dance content in Physical Activity Program for third age (PROFIT carried out at UNESP) São Paulo State University has begun in 1997 and is until nowadays a regular physical activity practice to elderly. Since beginnings the dance practitioners work with functional capacities through choreographies, claiming the spatial-time orientation, besides the benefits already proved by music uses. Since then, life with dance became a strong way to promote health, trough learning a variety of movements and different rhythms. Today, about 30 elderly advantages besides motor part, dance classes favor body consciousness, mental practice and rhythm. The classes are divided in warm up and stretching phase, principal phase (witch components of functional capacity are stimulated) and finalize with cool down phase. The dance program created to physical educations undergraduate students? opportunities to pedagogical practice and permitted researches development about aging and its relation to physical activity through dance. There are a lot of published results, collaborating with the scientific literature about the benefits of dance regular practices.